PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA

 

Universidad Dr. Andrés Bello

Centro Regional Chalatenango

 

 

 

 

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO DE LA ASIGNATURA INGLÉS II

 

Código:   IN2-15   Plan 2019

 

Chalatenango, El Salvador, Centroamérica

Ciclo   01-2021

 

 

           Hoja de Datos Generales

 

Ciclo Académico	:	01-2021
Carrera	:	Técnico en Idioma Inglés
Asignatura	:	Inglés II
No de orden en Pensum	:	15
No de horas por ciclo	:	80 horas
Duración del ciclo	:	20 semanas
Unidades Valorativas	:	4
Ciclo en plan de estudio	:	II
Prerrequisito	:	Inglés I

 

Personal Académico Responsable (coordinador y docente)

 

Cristina Leiva de Perdomo	-	Coordinadora Carrera
Deisy Alejandra Varela de Aparicio	-	Docente

 

Syllabus de Planeación Estratégica

 

Unidades Valorativas	:	4
Horas teóricas semanales	:	2
Horas prácticas semanales	:	2
Duración de la hora clase	:	50 min
Sección	:	A
Ciclo	:	01-2021

 

 

Descripción de la Asignatura.

 

En la presente asignatura se retomarán los elementos estudiados en Inglés I y se profundizará y estudiarán aspectos más prácticos, por ejemplo: adquisición de nuevo vocabulario, estructuras de pronunciación, habilidad auditiva, lectura comprensiva, narración y composición en inglés, relacionada a la orientación de la carrera profesional.

 

Objetivos Generales de la Asignatura.

 

 

Profundizar en el estudio del idioma inglés mediante el desarrollo del aprendizaje de elementos de las cuatro habilidades: hablar, escuchar, escribir y leer en aspectos prácticos.

 

 

Objetivos de aprendizaje por unidad.

 

Número y Nombre de la Unidad	Objetivos de aprendizajes
Unidad 1 PATRONES DE PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN.	NIVEL 1 1. Definir 5 ideas centrales de la lectura seleccionada, escribiéndolas en su cuaderno. 2. Localizar las sílabas con mayor entonación en la estructura de 10 oraciones, haciendo un circulo sobre ellas. NIVEL 2 1. Interpretar las diferentes entonaciones de las silabas en la estructura de 10 oraciones, agrupándolas por afinidad. 2. Traducir 10 ideas centrales de la lectura seleccionada y escribirlas en su cuaderno. NIVEL 3 1. Elaborar un párrafo de 5 líneas en base a un tema de su elección, escribirlo en su cuaderno. 2. Demostrar de manera oral las entonaciones correctas en la lectura de 5 oraciones frente a sus compañeros de clase  NIVEL 4 1. Categorizar 10 palabras en 2 grupos según su afinidad en entonación, escribiéndolas en su cuaderno. 2. Detectar 5 ideas principales de la lectura de un cuento seleccionado. NIVEL 5 1. Diseñar un cuento de 10 párrafos, cada párrafo con una idea principal escribiéndolas en su cuaderno. 2. Producir un jingle original en mp3 utilizando la correcta entonación de las palabras.  NIVEL 6 1. Evaluar la correcta entonación de su compañero de clases sobre una lectura seleccionada, tomando de base los criterios de evaluación brindados por el maestro. 2. Examinar la idea central del párrafo creado por uno de sus compañeros.
Unidad 2 ESTRATEGIAS BÁSICAS PARA ACRECENTAR EL VOCABULARIO	NIVEL 1 Definir las estrategias básicas para adquirir vocabulario y escribirlas en su cuaderno. Identificar las Estrategias para acrecentar vocabulario y subrayarlas en el documento estudiado. NIVEL 2 Identificar los sinónimos en la estructura de 10 oraciones, agrupándolas por afinidad. Traducir 15 palabras de la lectura seleccionada y escribirlas en su cuaderno. NIVEL 3 Elaborar un monólogo de 5 líneas en base a un tema de su elección, escribirlo en su cuaderno. Demostrar de manera oral las nuevas palabras aprendidas en clase en la lectura de 5 oraciones frente a sus compañeros de clase.    NIVEL 4 Categorizar 10 palabras en 2 grupos según su afinidad, escribiéndolas en su cuaderno. Detectar 20 palabras nuevas de la lectura de un cuento seleccionado. NIVEL 5 Diseñar un poema de 10 párrafos con vocabulario visto en clase. Producir un video de la dramatización de un cuento, resaltando el vocabulario relacionado a la naturaleza.  NIVEL 6 Evaluar la correcta utilización del vocabulario de su compañero de clases sobre un video elaborado de un cuento seleccionado, tomando de base los criterios de evaluación brindados por el maestro. Examinar los patrones organizativos del párrafo creado por uno de sus compañeros.
Unidad 3 ESTRATEGIAS EN LA REDACCIÓN Y EXPRESIÓN DE DOCUMENTOS.	NIVEL 1 Definir las estrategias de presentación oral y escrita. Localizar las ideas principales de la narración. NIVEL 2 Interpretar las diferentes estrategias de presentación oral y escrita. Traducir los sinónimos encontrados de la lectura seleccionada y escribirlos en su cuaderno. NIVEL 3 Elaborar una fábula de 20 líneas en base a un tema de su elección, escribirlo en su cuaderno. Demostrar mediante la presentación de una fábula elaborada las estrategias de presentación oral.   NIVEL 4 Categorizar 20 verbos en 3 grupos según su afinidad de tiempo gramatical, escribiéndolas en su cuaderno. Detectar 2 estrategias de escritura en la lectura de un cuento. NIVEL 5 Diseñar un ensayo de 8 párrafos, cada párrafo con una idea principal escribiéndolas en su cuaderno. Producir un anuncio publicitario sobre un producto peculiar aplicando las estrategias de presentación oral.  NIVEL 6 Evaluar la correcta entonación de su compañero de clases sobre el anuncio publicitario, tomando de base los criterios de evaluación brindados por el maestro. Examinar la idea central de la historia creada por uno de sus compañeros.

 

Competencias que se espera lograr en la asignatura.

 

 

UNIDAD [1]: [PATRONES DE PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN]
LO QUE DEBE SABER 1- Identifica las partes de la oración con claridad. Clasifica, enumera,  2- Define las silabas por su entonación.  3-  Identifica Ideas Centrales en lecturas.	LO QUE DEBE HACER 1- Aplica a través de un ejercicio las diferentes partes de una oración. 2- Entona de la manera correcta las sílabas en la oración. 3- Selecciona de manera correcta las ideas centrales en las lecturas.	SU FORMA DE ACTUAR ·  Muestra seguridad al explicar las partes de la oración.
UNIDAD [2]: [ESTRATEGIAS BÁSICAS PARA ACRECENTAR EL VOCABULARIO ]
LO QUE DEBE SABER ·         Transcribe vocabulario y su correcto significado. ·         Identifica los patrones organizativos del párrafo. ·         Repite lecturas seleccionadas con facilidad.	LO QUE DEBE HACER ·     Demuestra dominio en lectura en voz alta y comprensión lectora. ·  Analiza patrones organizativos del párrafo. ·  Traduce vocabulario del español al inglés y viceversa.	SU FORMA DE ACTUAR ·         Exhibe un buen dominio al indicar los patrones organizativos del párrafo en las lecturas seleccionadas.
UNIDAD [3]: [ESTRATEGIAS EN LA REDACCIÓN Y EXPRESIÓN DE DOCUMENTOS ]
LO QUE DEBE SABER   1-    Define estrategias de presentación oral y escrita. 2-    Clasifica los verbos según sus tiempos gramaticales. 3-    Nombra las partes de un ensayo correctamente.	LO QUE DEBE HACER   1-      Explica estrategias de presentación oral y escrita. 2-       Asocia verbos según sus tiempos gramaticales. 3-       Aplica las partes de un ensayo.	SU FORMA DE ACTUAR   ·     Crea presentaciones orales aplicando los tiempos verbales de manera efectiva. ·        Compone ensayos correctamente.

 

 

 

Metodología

El proceso de enseñanza aprendizaje está fundamentado en el Modelo Pedagógico denominado: Métodos de Aprendizaje Significativo (METAS), para ello y con el objetivo de una mejor comprensión de los contenidos por parte de los estudiantes se utilizarán las siguientes técnicas, de acuerdo a los ejes que conforman el Modelo:

Ejes	Técnica
Escenarios Pedagógicos Mediados	•   Exposición •   Clase dialogada •   Guías de trabajo en Classroom
Proyectos colaborativos de Acción Pedagógicas	ž Taller de habilidades ž Cuadro Sinóptico ž Mapas cognitivos
Evaluación Basada en Competencias	ž  Evidencia del Conocimiento -       Prueba escrita abierta ž  Evidencia de Hacer -       Audios y Videos -       Registro de Observaciones ž  Evidencia de Ser -       Autovaloración ž  Evidencia de Producto -       Informes finales

 

 

 

Contenido General

Nombre de Unidad	Contenidos	Período		Total
		Desde	Hasta	horas
UNIDAD 1: PATRONES DE PRONUNCIACIÓN Y ENTONACIÓN.	1.1. Correcciones   de los patrones de pronunciación y entonación oral del Idioma Inglés.              1.2 Identificación de ideas centrales a través de lecturas seleccionadas	23/01/2021	27/02/2021	20
UNIDAD 2: ESTRATEGIAS BÁSICAS PARA ACRECENTAR EL VOCABULARIO	2.1. Familiarización con estrategias básicas para el incremento del vocabulario   2.2 Análisis de los patrones organizativos del párrafo.     2.3 Lectura en voz alta y comprensión de la lectura.	6/03/2021	10/04/2021	28
UNIDAD 3: ESTRATEGIAS EN LA REDACCIÓN Y EXPRESIÓN DE DOCUMENTOS.	3.1. Análisis de la narración. 3.2 Resumen escrito de la narración. 3.3 Escritura de ensayo sobre narración. 3.4 Revisión de tiempos de los verbos. 3.5 Desarrollo de la habilidad de redacción. 3.6 Estrategias de presentación oral y escrita. 3.7 Taller de redacción de inglés. 3.8 Lecturas y escrituras sobre temas específicos.	17/04/2021	19/06/2021	32
Horas totales				80

 

Sistema de Evaluación

La evaluación de la asignatura se basa en el siguiente detalle:

 

Primer Período	:	Lab. 1 40%  1.   Foro académico sobre la identificación de ideas centrales del texto 20% 2.   Línea de tiempo sobre la evolución del idioma inglés 20%
		Parcial 1   60% 1.    Investigación acerca de los patrones de pronunciación 30% 2.   Cuadro comparativo de entonación vocálica y consonántica 15%      3.   Examen oral sobre la correcta pronunciación vocálica en un diálogo          15%
Segundo Período	:	Lab. 2 40% 1. Mapa mental sobre estrategias básicas para incrementar vocabulario 20% 2. Mapa conceptual sobre los elementos de un párrafo 20%
		Parcial 2 60% 1. Cuadro sinóptico de patrones organizativos del ensayo 20% 2. Elaboración de ensayo 20% 3. Creación de video con base en vocabulario visto en clases. 20%
Tercer Período	:	Lab. 3 40% 1. Investigar sobre los diferentes tipos de narración. 20% 2. Elaborar una revista sobre las estrategias de presentación oral y escrita. 20%
		Parcial 3  60% 1. Elaborar resumen sobre tema seleccionado 15% 2. Presentar el análisis de la lectura mediante un video haciendo uso de la correcta pronunciación verbal 20% 3. Realizar una presentación oral sobre una narración original con la correcta pronunciación verbal 25%

 

 

 

Referencias Bibliográficas.

 

 

Título

William Stunk and E.B. White,v (2012) How to properly use words. 4ta. Edición.

Norman Lewis (2014) Word Power Made Easy. etymology of words, 1a. Edición.

Chris Lele (2010) The Vocabulary Builder Workbook. ACT, SAT, and GRE vocabulary words, 1ra Edición.

 

 

Referencias Web

 

·         Fundación Dialnet, 2020. Estrategias y actividades para la mejora de la pronunciación. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7144029

·         Inglés paso a paso con Lucie, 2021. Reglas de pronunciación del plural en inglés. https://www.youtube.comwatch? v=Ju40iojRO4w

·         Eduteka, 2021. Estudio fonético del idioma inglés, http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.ph p/2/13268